中美两国顶尖中学校长在沪“对话”


本报讯(记者沈祖云)到2030年,约20亿个工作岗位将被软件和智能机器人取代,创造社会阶层将是最受欢迎的工作。将来,学生的学习将会更多地与大量的信息联系在一起。这种破坏性的变化将给学校教育带来什么挑战?教育将如何帮助学生获得知识和技能以获得未来的成功?日前,由上海教育学院主办的“2015中美总统峰会论坛上海站”分别在上海西部中学和华东师范大学第二附属中学举行。美国全国中学校长协会组织了一个代表团。关于数字时代学校面临的挑战和机遇,中美两国顶尖中学的校长进行了面对面的交流。上海教育协会会长尹后卿出席论坛并发表讲话。

"将来,学生的学习将会更多地与大量的信息联系在一起。“谈到信息时代的发展趋势,国际咨询集团infoSavvy21的董事特德麦凯恩(Ted McCain)用一组数据形象地解释道:百度每天有74亿次搜索,谷歌在互联网上检测到超过1万亿个独立页面。2009年,全球信息总量达到500字节。如果这些大量的信息被打印在标准尺寸的书中,堆叠的高度可以一直延伸到外太空,到达冥王星。

特德还分析了人脑思维的形成规律。他说大脑由许多神经细胞组成。当一个人刚出生时,只有50%的神经是相连的。到3岁时,人的记忆、智商和信息处理能力已经固定,大脑基本上处于停止发展的状态。然而,大脑是一个适应性很强的器官。”我们也许不能改变大脑的信息处理能力,但是我们可以通过输入经验来改变大脑的某些结构,以促进神经元的进一步生长。神经元具有可塑性,因此大脑可以适应生活中的一些新刺激。泰德说,教育本身就是一个提高大脑可塑性的过程。我们需要持续刺激大脑,在有趣的变化发生之前,这种刺激必须保持每天几个小时,每周七天。

在特德看来,今天的“数字一代”每天花费大量时间使用数字设备,这意味着大脑不断地接受这种刺激正是因为这种使用习惯,某些神经连接自然得到加强,从而在视觉学习和视觉信息处理方面为我们的孩子带来更强的神经连接。泰德说,这也让他们更喜欢最新的在线视听信息源,而不是基于文本的讲义和书籍。他们喜欢即时有趣的学习,而不是简单地为考试做准备的记忆教学。

进入数字时代必须做什么准备?泰德说,教师必须走下讲台成为听众,并需要“直观地”教学生视觉文化将主宰未来世界,越来越多的学生将通过超链接的海量信息了解世界。这也要求我们把教学从听改为看,通过丰富的视觉和图像来辅助教学,而不是像过去那样在黑板上写字和画画。”泰德说。

那么,在数字时代,学校面临什么挑战?曹阳二中校长汪洋认为,教师自身素质面临的挑战非常严峻。在数字时代,学习渠道和媒体不再单一,教师和学生拥有相同的信息环境。许多教师比他们的学生信息素养低,不再垄断知识。

在汪洋看来,面对数字时代的高中生,教师必须研究学生,不断思考和调整他们的策略和优先事项。一方面,要积极激发和培养学生自主学习的兴趣和发现与探索的能力;另一方面,我们应该重新选择教育教学的重点。由于教师和学生面临着相同的数字信息资源,教师必须识别大量混杂的知识和过程信息,并将教学内容集中在学科和课程的前沿、思维障碍的突破和核心素养上。

在数字时代,对教师学科素养的要求也有

会议非常精彩。十多位美国荣誉校长和教师以及十多位中国校长发起了头脑风暴和思想交流。大家普遍认为,面对移动互联网时代,中美两国的校级实践有着共同之处和相互启示。为了教育学生,取长补短是很好的学习和借鉴。该论坛在中国深圳、Xi、上海和北京进行了巡回交流,并收到了良好的社会反响。