全市教育系统干部学习会举行 华东师大教授刘良华来温讲学


市教育系统干部学习会议召开,华东师范大学教授在会上做了题为《时代周刊:2013年3月27日》的演讲:“我们的教育要让学生野蛮身体,文明人格,学会学习。”3月27日上午,华东师范大学课程与教学系的刘良华教授在全市教育系统干部学习会议上指出,课程领导的目标应该是把“好学生”培养成“好人”。在

讲座中,刘良华以“课程领导的三要素”为主题,以敏锐的社会触觉、幽默的语言和理论与实践相结合的原则,引用了大量相关的教育案例,如美国的科尔曼报告和日本的三浦展览报告,对影响课程领导的各种因素进行了深入而简要的解释,强调家庭教育是“培根教育”。

刘良华说,课程领导的三个要素是引领课程目标、引领教学改革和引领家校合作。为了引领课程目标,我们应该把“好学生”培养成“好人”,拥有良好的健康、品格和学习。要引领教学改革,必须具备从“教学”到“发展教学”的管理智慧、教学智慧和人格魅力。引领家校合作,要从“学校中心”走向“三位一体”,帮助孩子养成三个习惯(饮食习惯、睡眠习惯、劳动习惯和消费习惯),为关键年龄段的孩子提供重点教育,帮助孩子树立成长优势。刘良华指出,一个真正好的学生的三个特征是野蛮、文明和学习。“身体”是教育的“起点”和“终点”。教育有许多目标,但所有目标必须从身体开始。教育的基本目的是让孩子能够用他们完整的身体享受完全的幸福。刘良华认为家庭是人类成长的根源和基础,家庭教育是“培根教育”。如果家庭教育有问题,孩子在学校可能会有困难,孩子在学校可能会成为“问题儿童”。为了让孩子“有优势”,我们应该先培养优势,然后弥补劣势,然后顺便培养优势,弥补劣势。首先尝试“多元利益”,然后专注于“发展专长”。

市教育局副局长张志宏在他的椅子上说,刘良华教授的讲座发人深省,发人深省,目光远大,引用了大量美国和日本教育的例子。它构思新颖,语言生动,对理解、分析和研究教育有很大启发。尤其是“好学生”的评价标准值得教育者借鉴和反思。

市教育局全体干部、各直属学校(单位)领导、各教学科研院所和师范院校的教学科研人员和教师培训员、各直属学校教务处(教学研究信息处)正副主任,以及县(市、区)教育局负责人、普通教育主任、教师发展中心(教学研究科)主任等350余人参加了会议。(文/文贵新/照片)

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刘良华,男,1968年1月出生,湖北洪湖人。主要研究领域是“教育哲学”、“课程与教学改革”和“教育研究方法”。近年来,他致力于基础教育改革的研究,倡导“教育叙事研究”和“身体教育学”。从倡导学术界致力于教育的“行动研究”,到呼吁一线教师撰写“教育叙事”,刘良华始终站在“学术时尚”的前沿。在他独特的学术建构体系中,他对“身体教育学”的尊重再次聚焦于当前“碎片化”教育,具有新颖的学术个性和见解,为全面推进素质教育提供了学术语境。